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Age：不同年龄段，应该怎样学习英语？
学习英语的年龄段，通常会划分为3个，大致是：6岁到12岁之间的children儿童，13岁到17岁之间的adolescents青少年，以及18岁以上的adults成年人。
以上这3个年龄段，当然只是一种人为的概括划分，并不能反映各个年龄段中、特别是adults这个年龄段中，不同个体之间的特点差异和多样性。
但是，就学习英语来说，年龄段的划分，能够提供很多有用的信息和指导。
不同年龄段的英语学习者，在认知能力、心理发育、社会交往方面，都有着各自的特点；
而这些特点，经常对学习英语的目标、资源、方式方法、体验喜好、进度安排，有着十分重要的影响。
只有针对并适应自己当前年龄段的特点，我们才能有效地学好英语、用好英语。
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6到12岁的children小学阶段从6到12岁的children儿童，延续了很多年龄更小的preschool children学前儿童的行为模式的习惯倾向。
在学习英语以及其他知识内容时，children更喜欢轻松、互动性强的方式，例如游戏、唱歌。
在进入小学之后，children开始逐渐形成一些discipline自律能力，但仍然经常无法专心集中于课程内容。
就英语学习的目标，children大多缺少自己的主见，非常在意老师的注意、认可、肯定。
在children阶段，学习英语更多是通过感性的途径，利用从听觉到视觉的各种感官，来吸收声音、图形、运动等不同维度的信息。
这种全方位的学习，经常会和日常生活中的衣食住行等各种activities活动结合起来进行，更加直观、具体。
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优势和劣势在英语的知识技能方面，小学阶段的children，主要是针对最基本的语言知识和口语会话，以及初阶的阅读、写作、听说能力。
从学习方式来说，children的优势是，有很强的模仿能力和记忆力，不会厌烦重复性的drills练习，头脑更有可塑性、愿意接受外界的影响。
但children学习英语也有劣势，除了无法持续集中注意力，children由于认知能力有限，对语法和词汇的各种抽象原理和概念，经常无法有效地理解和领悟。
事实上，一些比较深入的高阶语法知识，例如某些连词和连接副词的用法，以及把句子组成篇章的各种机制，需要到十几岁、甚至更大的年龄才能掌握。
先天能力的消失关于语言能力的获得，有一个普遍接受的划分：
在5岁之前掌握的语言，称为“first language 第一语言、母语”，在5岁之后，则称为“foreign language外语”或“second language第二语言”。
“第一语言、母语”的学习掌握方式，是和“外语、第二语言”截然不同的。
幼年儿童掌握first language的过程，主要是通过一种本能的天然能力。
有些理论甚至认为，人们在幼年时期掌握母语时，可以依靠和利用大脑中先天存在的“语言器官”。
凭借本能天然的能力，幼年儿童只要有充分的“exposure接触暴露”和“interaction互动交流”，就能掌握一种或多种语言的听说能力；
就此不需要自己有意识地学习，也不需要关于语言结构和内在含义的讲解指导。
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虽然5岁被视为first language和second language的分界点，但幼年儿童掌握语言的天然能力，并不是年满5岁之后就立即完全终止，而是一个逐渐递减弱化的过程。
这种先天的语言能力，一般在十几岁进入adolescence青春期之后、就逐渐地完全消失了。
就不同的个体人员，这种先天能力保持的时间各不相同，但几乎没有人能保持到18岁以后的adulthood成年阶段。
13到17岁的adolescents就从5岁以前幼儿时期遗留下来的、掌握语言的先天能力，13到17岁的adolescents，要比小学阶段的children更加有限。
从模仿能力和大脑的可塑性来说，adolescents无法和children相比。
但是，在进入adolescence青春期之后，人们的情感、认知等心理能力变得更加成熟，会获得新的优势。
也就是，adolescents可以借助逐渐形成的抽象思维能力，更加有效地学习和理解、各种抽象的语法概念和规则。
和children相比，adolescents利用自己理性思维和创造性思考能力，能够接受和理解各种抽象概念，并运用这些概念来分析问题，形成自己的主见和想法。
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关于学习英语的目标，adolescents也比children更加明确，例如可能会针对academic方面的学术英语，准备参加某种考试，或用于人际之间的口语交流。
同时，在学习英语时，adolescents有更多的自主性，能够专注于自己感兴趣的内容题材。
但是，adolescents在心理方面仍然没有完全成熟，虽然不再像children那样依赖和寻求教师的认可，但就很多选择决定、会格外在乎peers周围同龄人的看法。
18岁以上的adults和children以及adolescents相比，18岁以上的adults，在人员构成上更加多样，包括从大学新生、到退休之后的所有人群。
成年的英语学习者，拥有成熟的心智能力、能够自主思考；关于学习和生活的经验阅历、也更加丰富，能独立地分析各种问题。
除了有助于理解和掌握英语在语法和词汇方面的抽象原理，adults理性客观的独立思考能力，还能帮助我们，根据自己的实际使用需要，来制定现实可行、有用有效的学习目标。
成年人学习英语的最大误区，就是放弃自己在思维能力上的优势，试图单纯地依靠与思考无关的模仿能力，例如死记硬背单词和句型，或追求发音上的绝对准确。
抽象理性思维的能力，是成年人学习英语的最大优势、也是有效学好、弄懂、理解英语的关键，必须要有意识地加以运用。
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